最近在學校，偶會碰到學生拿著毛毛蟲，興奮地跑到辦公室找銘崇、錦綉，「主任、主任，剛剛我在樹上找到這隻毛毛蟲，不知道牠叫什麼名字？」或者是「老師老師，你快來看，那邊有一隻彩色的，很漂亮的毛毛蟲」。

最近銘崇找了一些小朋友來觀察蝴蝶、植物的生態，也讓小朋友分組飼養不同的蝴蝶幼蟲，同時讓學生以blog寫下他們觀察的紀錄。

學生的行為是會受老師的引導而產生不同的變化。

以前，學生們看到毛毛蟲，不是驚嚇地趕快跑掉，就是調皮地玩弄牠，甚至就把毛毛蟲給玩死了。

現在學生開始飼養、觀察蝴蝶的生態，慢慢地認識蝴蝶，小心地照顧牠，在校園葉子上看到毛毛蟲或蝴蝶，學生的行為變成好奇、興奮，想知道這毛毛蟲叫什麼名字，也會很小心翼翼地觀察牠、愛護牠，甚至還有學生幫飼養的蝴蝶幼蟲取了名字

下課時，也常見許多學生圍在一些植物旁，睜大了眼睛，想找找看哪裡有蝴蝶幼蟲。

從不認識、害怕、玩弄轉變成珍惜、小心翼翼照顧，這不就是最好的生命教育了嗎？