暑假研習(二)--教學創意體驗工作坊
第二場研習(97.7/10-11)是由東元科技文教基金會所舉辦的研習,地點在明道中學,為期兩天的研習聘請了許多位知名的專家學者,從不同觀點及立場提供200多位國中小教師不同的想法...
講師:洪蘭教授（國立中央大學認知神經科學研究所所長）
- 如何提升創造力?
在看得到的東西裡面,看到別人看不到的東西
在三個小時的演講裡頭,洪蘭教授以實際的臨床經驗,投射到教育的實例,雖然說洪教授不是教育科班出身,但是她結合的神經認知學,從大腦的神經網絡探討了學童的認知發展,每一項的真知灼見,讓在場的聆聽者無不頻頻點頭示意
- 智慧是後天經驗的累積,是我們的努力可以達成的
- 而模仿是最原始的學習
講師:謝迺岳老師 （新竹市新竹高中退休老師）
這是一天當中最期待的時間,謝老師的團隊所帶來的是科學遊戲,由簡入深,將每一種器材發揮到淋漓盡致,由於時間的關係只介紹幾種科遊,不過已經令我收穫良多,在同時我也已經在腦海裏將科遊設計到我新學期課程裡頭
- 教學不是由句點開始;而是由一個驚歎號!出發
講師:曲新生副院長（工業技術研究院副院長)
面對石油高漲的時代,有限的資源提供人類無窮的欲望,當然會有枯竭的一天,由於人類的不自愛,不自重,隨意使用能源的結果造成地球生態的危機;氣候的變遷,冰川的融化,海平面的上昇,溫室效應的加劇...都是人類自己加諸於大自然所造成的生態反撲,如因唯有人類的自省與自醒,才能減輕對地球的負擔,也才可避免生態的浩劫
講師:許傑輝老師 （公共電視教育節目主持人）
電視上的阿輝與實際面對面的阿輝,相差不遠,同樣是平易近人,期間的說學逗唱讓在場的所有教師是歡笑連連,他同樣以自身的經歷說明了教師對學生往後身心發展的重要性,雖然說他也不是很喜歡讀書,但是他能找到一條屬於自己的路,而老師所扮演的就是那盞明燈
- 與其謾罵式的責備,不如給予正面式的獎勵
- 學生有無限的可能就在你不經意的鼓勵
講師:林宜城校長 （南投縣清水國小校長）
林校長就其在南投所投身數學教學的經驗,同時經過老師的試敎與教學觀摩,證明了一件事,沒有學生是不行的,只要老師肯犧牲奉獻,找到一條屬於學生應該走的路,鋪陳在學生的面前,每一位學生都是可以的...在數學的學習上
- 教師的專業是展現在補救教學上,帶起學習力較弱的學生
- 鷹架理論:老師須懂得如何搭架與拆架,以符合並幫助學生的學習
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